 |
|
|
 |
|
新沂教育 百度主页 新浪首页 搜狐首页 中文雅虎 凤凰语文 网易163 K12教育 126邮箱 |
以科研为先导 以活动为载体 强化过程管理 提高德育实效 作者：任云婷 加入时间：2004-11-18 |
| 处于世纪之交及社会转轨这一重要历史时期，作为整个基础教育的重要组成部分，学校德育工作面临着难得的发展机遇和严峻的挑战。如何转变德育工作观念，改进德育工作方法，使德育工作在继承中创新、在改革中完善、在探索中前进，是每所学校、每位德育工作者都在认真思考和研究的问题。我校结合本校实际，经过反复摸索，总结出了一条“以科研为先导，以活动为载体”的德育工作之路。在科学理论的指导下，开展了一系列具有较强教育性、趣味性、实践性的活动，使学校德育工作生机勃勃，收效明显。 一、围绕德育课题进行实验研究 苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”主体性发展是人的全面发展的核心。教育只有通过激发、唤醒学生的主体意识，培养学生的主体能力和主体人格，才会使其积极参与自身的发展与建构。教育工作中承认和尊重受教育者的主体地位和人格，培养和提高学生的自主性、能动性和创造性，对新时期人才培养有着重要意义。我校以此为研究目的的“培养学生自主性活动模式实验研究”被列为省重点课题。研究分五阶段进行：自理类活动、自治类活动、主题类活动、兴趣类活动、社会实践活动。各阶段都以发挥学生主体性为目标，培养提高自我管理、自我服务、自我评价、自我教育能力。如在主题类活动阶段，学校开展了主题队会评比活动。从确定主题、选择内容、设计形式到排练以及评价评比，学生始终处于主体地位，教师只是适时指导，绝不过多干预。目前，实验已进行到第五阶段——社会实践类活动。通过实验，我们发现学生的主体意识普遍增强，个性得到较充分的展示和发展，自主能力也有较大提高。我们初步尝到了“以科研促德育”的甜头。 为进一步提高德育科研，我校又成立课题组，进行“校园文化建设中如何发挥学生主体性”实验研究。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中提出：“在整个社会精神文明建设中学校应成为最好的小环境之一。要建设以社会主义文化和优秀的民族文化为主体的健康生动的校园文化。”创建健康生动的校园文化，优化育人氛围，可以使师生处处受到潜移默化的影响。但如何在校园文化建设中充分发挥广大学生的主体性，使其不单纯是校园文化的受教育者、受益者，同时也是校园文化建设的参与者呢?这就是该课题的研究内容。研究设计让学生参与校园建设的各个方面，各个阶段，引导其参与设计、实施、管理、评价，充分发挥其主体性。如为校报、校电视台、广播站、文学社、各教学楼起名；为校徽、雕塑设计图案；竞选“少儿建行”小行长、电视台小台长、“校园卫生巡逻队”小队长等。根据相互作用论，我们知道儿童的发展受环境因素的影响，但儿童不是环境的被动适应者，而是主动的积极的参与者。儿童与环境之间发生着广泛的相互作用，这种作用是儿童获得发展的主要原因之一。我们在校园文化建设中，不光是教育者、给予者，同时更是引导者、合作者。学生在参与过程中，不仅能力得到锻炼，聪明才智得以发挥，其对学校的感情、责任感和主人翁意识也进一步增强。因为自己参与设计、建设，感受更深刻，对成果更珍惜，更有自豪感。 二、贯彻《德育纲要》，搞好教育活动 学生各方面的发展离不开现实的教育，教育活动的方方面面都与学生的发展息息相关。教育活动是德育工作生命力的体现，是学校对学生进行德育的重要途径和方法。我校除了根据实验课题的内容进行各种活动外，还根据《小学德育纲要》的要求，本着教育性、趣味性、自主性、实践性、社会性的原则，组织开展了形式多样的教育活动，对学生进行爱国主义教育，“五自”实践和“手拉手互助”教育，文明行为习惯养成教育等。 1、抓住各种契机进行爱国主义教育 爱国主义教育是德育工作永恒的主题。我们充分利用重大节日、纪念日等契机组织爱国主义教育系列活动，收到了很好的教育效果。 为纪念周恩来总理诞辰100周年，我校组织了“走总理为中华崛起而读书之路”系列活动，分“了解总理”、“歌颂总理”、“学习总理”三个阶段进行。同学们通过阅读书籍、观看纪录 片及到总理故居淮安参观、访问等形式了解周总理光辉的一生。通过举行征文、演讲比赛、 主题中队会等形式赞颂总理的伟大人格和丰功伟绩。通过开展“比学习、比勤俭、比文明”竞 赛及组织社会服务小队等形式用行动去学习总理。活动层层深入，对学生影响深远，我市电视台为此作了专题报道。为纪念淮海战役胜利五十周年暨徐州解放五十周年，我校从98年暑假起组织开展了“红领巾寻访活动”，在新沂及周边地区进行寻访。寻访队的队员们克服了各种困难，找到当年参加战斗的老战士和老支前进行采访、摄像，并参观了“百将团”的展览室、埝头乡著名的“十人桥”，还到窑湾镇祭扫淮海战役中死难的烈士们。寻访活动使队员们了解了历史、锻炼了能力、受到了教育。 为迎接建国五十周年大庆，我校组织了“五十年巨变”系列活动，分别了解、展示、歌颂学校、家乡、祖国五十年来的巨大变化，由小到大、由近及远、层层深入。通过活动，学生们了解到很多原来所不知道的事情，更加热爱自己的学校、自己的家乡、自己的祖国。学生们在“新沂历史知多少”、“新沂今昔知多少”、“祖国之最知多少”主题队会及知识竞赛中的出色表现，使我们更深地意识到此次活动的重要性和必要性。 2、“手拉手互助”及“五自”实践活动 对学校、家乡、祖国的热爱最基本的应该有对同学、同乡、同胞之爱。为此，我校开展了“手拉手扶贫助孤”活动和“手拉手情系灾区小伙伴捐款救灾”活动。在团市委组织的“扶贫助孤”活动中，我校有近200名同学及其家庭与各乡镇的孤儿建立了长期结对扶助关系，志愿家庭为扶助对象送款送物，经常前往探望或接至家中过节度假，使孤儿们得到了帮助，感受到了温暖，志愿家庭的孩子也感受到了不同寻常的教育，更加珍惜自己良好的生活和学习环境。98年夏天抗洪救灾期间正值暑假，不少师生不用动员就自发地向灾区捐款捐物。开学初，我校及时地组织了“手拉手情系灾区小伙伴”捐款救灾活动，仅三天时间，就收到师生捐款6000多元，使同学们充分感受到我们中华民族“一方有难，八方支援”的传统美德。 为使学生“学会生存、学会创造、学会服务”，我校始终坚持开展“五自”学习实践活动和“雏鹰假日活动”。我校的“小交警”雏鹰假日小分队被全国少工委授予“优秀雏鹰假日小队”，他们利用双休日、节假日协助交警维护交通秩序，宣传交通安全知识。在我市省卫生城市创建中，他们自制了“创卫生城市，做文明市民”的宣传横幅和有关交通安全知识的标语，积极进行宣传，受到广大市民的普遍赞誉。另外，“红十字”服务小组的同学们也经常到敬老院等处开展服务活动，他们每次去都要打扫卫生，为老人梳头捶背，还给老人们送花、送水果点心、表演节目，给老人们带去了无限的欢乐。 为了使学生能够走出教室、走出校园，走向社会，走向田间，在实践中了解并体验劳动 的艰辛和快乐，进而懂得尊重劳动者和珍惜劳动成果，我校在市北郊开辟了一块约20亩左右的劳动实践基地，名为“希望的田野”。学生们在此学到的不仅仅是一些种植知识、经验和劳动技能，他们从播种到管理，直到收获甚至尝试出售，从学校到田间到市场，社会适应能力得到了充分的锻炼。 3、文明行为习惯的养成教育 叶圣陶先生说过：教育就是培养良好的行为习惯。养成教育会使学生终生受益。我校结 合“文明礼貌月”对学生进行美育和文明行为的教育，开展了奏响“美”的三部曲系列活动。第一部“描绘美”，目的是通过讨论、讲座等形式，使学生在理解、认识“美”的基础上，描绘自己心中的美，最终描绘出一幅“四jìng"校园，即“净(卫生)、静(纪律)、敬(礼貌)、竞(学习)”的美好校园；第二部“展现美”，结合《小学生日常行为规范》的要求，分别进行“净、静、敬、竞”单项和综合评比；第三部“赞颂美”，让学生进一步了解美，知道“美”是值得赞颂的，而为人类创造美、给人们带来美的享受的人更值得赞美!通过举行“美在身边”征文、演讲比赛等赞颂周围心灵美、行为美的同学。系列活动既促进了学生文明行为习惯的养成，又使学生受到了一次“美”的教育与熏陶。 实验研究离不开活动的开展，开展活动也离不开科学理论的指导。我校“以科研为指导，以活动为载体”的格局已初步形成并显见成效，我校的教育活动也处处注意探索、研究和积累。相信我校的德育科研会结出累累硕果，我校的教育活动会更加多姿多彩! |